Mis on Glasseri juhtivõpetaja kontseptsioon? Glasser ütleb, et meie kui õpetajad ei saa õpilasi midagi tegema panna, seega peame meelitama neid õigeid asju tegema. Ta ütleb, et õpilased ei hakka koolitööga tegelema, kui me ei paku huvitavaid tegevusi, mis vastavad nende põhilistele turvalisuse, kuuluvuse, võimu, lõbu ja vabaduse vajadustele. Bossi õpetamine vs juhtiv õpetamine.
Mis on Glasser mudel? William Glasser võttis kasutusele termini “valikuteooria” 1998. aastal. Üldiselt väidab see teooria, et kõik, mida me teeme, on käitumine. Glasser viitab sellele, et peaaegu kogu käitumine on valitud ja meid juhib geneetika, et rahuldada viis põhivajadust: ellujäämine, armastus ja kuulumine, võim, vabadus ja lõbu.
Mis on kaasjuhtõpetaja? Koostööõpetaja (KT) on klassiõpetaja, kes on valmis juhendama õpetajakandidaati kaasõppe abil. Õpetajakandidaat (TC) on MN ülikooli üliõpilane litsentsiprogrammis.
Mis on William Glasseri valikuteooria? William Glasser väidab, et kõigil inimestel on 5 põhivajadust (ellujäämine, vabadus, lõbu, võim ja armastus/kuuluvus), mida me püüame oma käitumisvalikute kaudu rahuldada. Valikuteooria järgi valitakse peaaegu kogu käitumine ja me saame ainult oma käitumist kontrollida.
Mis on Glasseri juhtivõpetaja kontseptsioon? – Seotud küsimused
Mis on Alfie Kohni teooria?
Kohn usub, et kui klassiruumi juhitakse koostööle mõeldes ja õpilastes kasvatatakse uudishimu, siis käituvad õpilased adekvaatselt ning ei ole vaja preemiaid ega karistusi. Üldiselt peaks klassiruumi juhtima uudishimu ja koostöö.
Millised on Glasser Five põhivajadused?
Psühhiaater William Glasseri välja töötatud valikuteooria väidab, et inimesi motiveerib lõputu püüdlus rahuldada 5 meie geenidesse põimitud põhivajadust: armastada ja kuuluda, olla võimas, vaba, lõbutseda ja ellu jääda. Täpsemalt: ellujäämine, kuulumine, võim, vabadus ja lõbu.
Mis on ginott mudel?
Selleks, et õpetajal oleks positiivne mõju, ütles Ginott kolm asja: (1) õpetaja peab modelleerima suhtlemist, mis on kooskõlas õpilase emotsioonide ja ümbritsevaga; (2) õpetaja peab hõlmama koostööl põhinevat õpet; (3) oluline on distsipliini kasutamine karistuse asemel.
Millised on 5 kaasõppe mudelit?
Nende hulka kuuluvad: üks õpetamine, üks tugi; paralleelõpe; alternatiivõpetus; jaamaõpetus; ja meeskonnaõpetust. Selle mudeli puhul lasub ühel õpetajal põhivastutus planeerimise ja õpetamise eest, samal ajal kui teine õpetaja liigub klassiruumis ringi, aidates inimesi ja jälgides konkreetset käitumist.
Mis on koosõppe eesmärk?
Koosõppe eesmärk on, et kõik õpilased saaksid kvaliteetset õpet. Kaasõpe võib toimuda mitmel erineval kujul, isegi samas klassiruumis. Kaasõpetamine võib aidata õpetajatel rakendada IEP ja 504 plaani eesmärke üldharidusklassis.
Millised on 4 psühholoogilist vajadust?
Põhivajadusi on neli: Kinnituse vajadus; vajadus kontrolli/orienteerumise järele; vajadus naudingu/valu vältimise järele; ja enesetäiendamise vajadus.
Mis on valikuteooria näide?
See teooria väidab, et üksikisikud kasutavad oma huve, et teha valikuid, mis pakuvad neile suurimat kasu. Näiteks võib üks inimene otsustada, et suitsetamisest hoidumine on tema jaoks parim, sest ta soovib oma tervist kaitsta.
Mida WDEP tähendab?
Reaalsusteraapiat, kohaletoimetamise metoodikat, saab kõige paremini kokku võtta kui WDEP (Wants, Doing, Evaluation and Planning) süsteemi.
Kuidas saab Skinneri teooriat klassiruumis rakendada?
Skinneri teooriate rakendamiseks oma algklassiruumis võiksite teha järgmist. Koostage oma õpilastega (eriti nendega, kelle käitumine vajab äärmist sekkumist) tugevdamisplaanid, et tugevdada positiivset käitumist. Õpilased saavad neid märke auhindade vastu lunastada paljudes süsteemides.
Mis on distsipliini teooria?
Distsipliini teooria, mis tuleneb Dewey kasvu ja uurimise teooriast, pakub klassiruumi juhtimiseks järgmised juhtpõhimõtted. Kuna neid katsetatakse ja katsetatakse klassiruumides, tuleks edendada loogiliselt määratud väärtuste teaduslikku moraali.
Milline on parim klassiruumi juhtimisstiil?
Autoriteetne lähenemine on klassiruumi juhtimisstiili parim vorm, kuna see on kõige tihedamalt seotud õpilaste sobiva käitumisega.
Millised on 5 tüüpi vajadust?
Maslow vajaduste hierarhia on motivatsiooniteooria, mis väidab, et viis inimvajaduste kategooriat dikteerivad inimese käitumist. Need vajadused on füsioloogilised vajadused, turvalisuse vajadused, armastuse ja kuulumise vajadused, lugupidamise vajadused ja eneseteostusvajadused.
Millised on inimese 5 vajadust?
Psühholoog Abraham Maslow sõnul peab inimeste füsioloogiline vajadus toidu, vee, riiete, peavarju ja une järele olema rahuldatud, et nad saaksid rahuldada keerukamaid vajadusi, nagu vaimne ja füüsiline tervis, suhted, kainus, pikaajaline eluase ja tööhõive.
Mis on karakteripõhine klassiruumi juhtimine?
Karakteripõhine klassiruumi juhtimine (CBCM) toetab ennetavalt loodud positiivset keskkonda, et õpilased saaksid osaleda sisukas akadeemilises õppes, ning selle eesmärk on ka suurendada õpilaste sotsiaalset ja moraalset kasvu.
Mis on kongruentse suhtluse näide?
Kui kõik meie suhtluskanalid räägivad sarnaseid asju, oleme kongruentsed. Meie sõnum ühtib üldiselt ilma konfliktideta. Minu sõnad ütlevad: "Sa meeldid mulle" ja ma ütlen seda soojal toonil naeratavate silmadega.
Milline koosõppe mudel on kõige tõhusam?
Meeskonnaõpetus on see, kui kaks õpetajat õpetavad samaaegselt klassiruumis sisu koos. Paljud peavad seda kõige tõhusamaks koosõppevormiks, kuid see on ka kõige aeganõudvam.
Mis on koosõpetamise juures kõige keerulisem?
Kaasõppe rakendamise kahe kõige keerulisema aspektina peeti silmas aja planeerimist ja kaasõpetatavate klasside ülesehitust (üliõpilaste osakaal üle 33%).
Kuidas selgitate õpilastele koosõpetamist?
Kaasõpetamine on praktika, kus õpetajad paaritatakse klassiruumis, et jagada õpilaste planeerimise, juhendamise ja hindamise kohustusi. Kaasõpetamise korral peetakse õpetajaid klassiruumi eest võrdselt vastutavaks ja vastutavaks.
Millised on koosõpetamise 3 puudust?
Kaasõpetamisel on palju probleeme, nagu ajapuudus ettevalmistuseks, õpetajate puudumine koosõpetamise alal ja õige paari õpetaja koos töötamine.
Millised on 3 psühholoogilist vajadust?
SDT järgi on kolm psühholoogilist vajadust (autonoomia, kompetentsus, seotus), mis on psühholoogilise heaolu ja autonoomse motivatsiooni jaoks universaalselt olulised.
Kuidas rakendate valikuteooriat klassiruumis?
Selgitage õpilasele, et tema praegune käitumine ei saavuta seda, mida nad tahavad. Soovitage neile alternatiivset käitumist, et saada, mida nad tahavad. Küsige neilt, kas nad teavad paremat meetodit selle saamiseks, mida nad tahavad. Rakendama; laske õpilasel proovida positiivset, proaktiivset käitumist.
